El Mapa del Progreso de los Aprendizajes Comunicación_Lectura describe la progresión cualitativa de la competencia lectora.
La concepción subyacente de lectura que fundamenta este mapa es la interacción entre el lector, el texto y el contexto.
La lectura se entiende como un proceso activo de construcción de significados, en el que el lector, al entrar en contacto con el texto, aporta un repertorio de habilidades y conocimientos.
Asimismo, implica que el lector tome distancia del texto y asuma una postura crítica frente a lo que se dice en él (explícita e implícitamente) poniendo en juego su conocimiento del contexto sociocultural y su experiencia previa.
a) Características y complejidad textual.
b) Construcción del significado.
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